Большинство из нас представляют себе систему образования только как институт интеллектуального развития и получения знаний. Но система образования - это, наверное, самый важный институт социализации детей и насаждения культурных ценностей. Многие кросс-культурные исследования в этой области сосредоточились на различиях в обучении математике. Математика и культура

Изучение математики занимает особое место в нашем понимании культуры, социализации и системы образования. Безусловно, обучение математическим навыкам играет решающую роль в развитии науки в любом обществе, поэтому оно привлекает так много внимания исследователей и финансируется из государственных и частных источников. Все же взаимосвязь культуры и математики носит особый характер и, как подчеркивают Стиглер и Баранес, математические навыки не строятся логически на основе абстрактных структур познания, а представляют собой комбинацию полученных ранее (или унаследованных) знаний и умений и нового культурного опыта» (р. 258). Культура это не только стимулятор развития математики, она сама представлена в математике и в том, как общество обучает ей и учит ее.